“园丁”的蜕变

　　陈杰

　　二十多年的教师生涯，我只是一位“辛勤的园丁”，倾注心血于教育事业。然而，当我期待学生们逻辑思维能力的提高、认知水平以及数学修养提升时，社会、学校、家长及学生却只关注分数。这种理念上的偏差，让我感到疲惫，仿佛身陷孤岛，只能听着海水的咆哮，无法自拔。

　　身陷孤岛，与其诅咒海水，不如学会倾听潮汐的声音。几年前，我的父亲犯了所有男人都会犯的错误——死亡，他留的不只是悲伤，还有一块不大的荒地。在同事的帮助下，我开垦了这块荒地，种上了各种果蔬。工作之余，我都会出现在菜园里，播种、施肥、浇水、锄草，有时还约上朋友上山捡牛粪。

　　每日守望着庄稼的成长，盼望着它们的成熟，那种期待和喜悦，让我忘记了疲惫和困扰。第一拨蔬菜即将成熟，就迫不及待地约上朋友前来观赏，期待着他们过来采摘。朋友笑纳有机蔬菜，我也开心，那是对我劳动成果的肯定。种植的过程确实辛苦，也伴随着很大的不确定性，气候、病虫害、鸟类的破坏，随时都可能让这种辛苦颗粒无收，但只要有一丝希望，我都会坚持下去。

　　耕耘是为了收获，任何宣传不收获的耕耘都是毒鸡汤，而纯粹追求收获的耕耘虽然现实，可能也会伴随痛苦，只有看淡收获却带有希望的耕耘才是幸福的，因为耕耘本身就是收获。

　　种菜让我更加热爱生活，热爱工作，热爱学生，我会坚守在菜园和教室继续耕耘，继续收获。我现在是“幸福的园丁”。